Torreón, Coahuila.–
La prueba PISA es un estudio internacional creado por la Organización para la cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) para medir los conocimientos y habilidades de los estudiantes de 15 años. Su nombre en inglés significa Programme for International Student Assessment (Por sus siglas en inglés).
La prueba evalúa lectura: Mide la capacidad de comprender, usar y reflexionar sobre texto. Matemáticas: Evalúa el razonamiento para resolver problemas numéricos en la vida real. Ciencias: Revisa el entendimiento del mundo natural y la capacidad de usar datos científicos. E innovación: En ediciones recientes también se han sumado áreas como el pensamiento computacional.
Se aplica a jóvenes de 15 años sin importar el grado escolar que cursen y se realiza cada tres años en decenas de países alrededor del mundo. Su objetivo principal no es calificar a un alumno en específico, sino evaluar qué tan buenos son los sistemas educativos de los países para preparar a los jóvenes ante los retos reales de la sociedad.
Y es ahí dónde está el problema, porque de acuerdo con los resultados de este año el sistema educativo mexicano no solo no avanzó, sino que retrocedió, y eso definitivamente son malas noticias para todos nosotros. De acuerdo con los resultados de la prueba PISA publicados en septiembre de 2026, muestran un nuevo retroceso y estancamiento en el rendimiento de los estudiantes mexicanos de 15 años.
Según los datos hechos públicos por la OCDE, nuestro país se encuentra por debajo del promedio de los demás países de la organización. Puntajes obtenidos por México: Matemáticas: 388 puntos (promedio OCDE: 463); lectura: 408 puntos (promedio OCDE: 461); Ciencias: 414 puntos (promedio OCDE: 482); resolución computacional de problemas: 453 puntos (promedio OCDE: 500).
Dichas cifras, significan que cerca de cuatro de cada 10 alumnos, no alcanzan las competencias mínimas requeridas en las disciplinas evaluadas. Por el contrario, solo el 0.5% de los estudiantes en México logró llegar a los niveles más altos (5 o 6), frente al 11.9% del promedio de la OCDE.
Sobre el particular, Claudia Sheinbaum Pardo, presidenta de México, intentó justificar los resultados al declarar durante la mañanera que la aplicación de la misma prueba para todos los países “… siempre tiene sus limitaciones por las características de cada país”.
La mandataria mexicana añadió que, en casos particulares como el rubro de comprensión de lectura, “… bajo en todos los países miembros de la OCDE; de hecho, en México su disminución es mucho menor que en muchos otros países”. Y agregó: “En el reporte presentado por OCDE lo asocian a las famosas plataformas digitales. Entonces, no es exclusivo de México. Y en el caso de las matemáticas, sí hay una disminución, pero hay otros países donde también hay disminuciones”, dijo intentando justificar los pésimos resultados obtenidos por los estudiantes mexicanos.
Los datos oficiales reportan que en México los alumnos dedican un promedio de 1.5 horas diarias a actividades escolares digitales y 1.2 horas diarias a ocio digital en la escuela. De igual manera, el 47% de los estudiantes en México admitió utilizar chatbots de IA al menos una vez a la semana para sus tareas, superando ligeramente la media de la OCDE.
En la edición 2025, México se posicionó en el lugar 37 entre los 38 países miembros de la OCDE que fueron evaluados. Mientras que en promedio los países miembros obtienen un puntaje de 469, el país alcanzó un puntaje promedio de 403. Esta tendencia por debajo del promedio se mantiene para las tres áreas evaluadas. Ciencias es el área en la que México tiene una mayor desventaja, con una diferencia de -66 puntos en comparación con el promedio de la OCDE, seguida de Matemáticas con -62 puntos y Comprensión Lectora con -47 puntos.
En México, 0.2% de los estudiantes alcanza un desempeño alto en Ciencias, frente a 7% en promedio en la OCDE. En Matemáticas, la proporción es de apenas 0.1% en México, mientras que en la OCDE llega a 8%. En Comprensión Lectora, 0.3% de los estudiantes mexicanos puede comprender textos extensos, manejar conceptos abstractos y distinguir entre hechos y opiniones, en comparación con 6% en la OCDE.
Estas brechas reducen las posibilidades de que los jóvenes desarrollen habilidades avanzadas, continúen trayectorias académicas exitosas y accedan a mejores oportunidades laborales e ingresos en la edad adulta (https://imco.org.mx/pisa-2025/).